5/11/2008 · Kategori: Alman Dili ve Edebiyati
Ödevin Özeti
SEKİZİNCİ KİTAP
Yazılı Ka Ö Pont- Uksan Sahilini Dolaşma
Pâflâgon Sinob – Amosteris Herakle
DOKUZUNCU KİTAB
“Karya- Ukaoni- İsurri”
Kayralıların Menşei
Kayra Kralları – Sülalesi
Halikarnas
Musul’un Türbesi
Yasas ( İassus )
Duvarlar
Şehrin için
Kabristan
Büyük Duvarlar
Lisya
Lisi Ahalisi-Abideleri
Lisi Lisanı
Telmisus - Makri
Mezarlar
Makri
Ksantos- Vadisindeki Lisi Şehirleri
Ksantos- Arna- Tulus- Davar
Pinera- Minara
Sidima- Karakus- Kadiyonda
Patora- Fenikus- Portus- Kalomaki
Patora
Tiyatro- Ma‘bad
Küçük Ma‘bad
Kabristan
SevedaLimanıKastelleruzu
Anti- Felus
Felus
Konriba- Kyonya- Arnea
Apark- Kiyanya- Dolşhist Adası
Adrivak- Sura- Mira
Finika Burnu- Limira
Arikanda- Alagir Vadisi
Faseli-Olimpos-Himera Dağı
Kibratis’in Tetrabolü [ Pamfilya
Kilikya’da Çiçeran
Olibya- Antalya
Atayla ( Adayla)
Kataraktes- Dudan ( Doudan)
Lagon- Termesus
Termissus
Perya- Kosterus
Eski Belde
Sileum –Hasar
Pednelius – Kara Baulu
Kosterius’un Yukarı Havzası- Isparta- Sayalasus
Belkıs Sarayı- Aspendos
Sekle- Mike ( Serkos)
Side- Eski Adalyo
Kilikya
Setuki- Selukya
Köylü Kilikya
Kilikya’nın kapıları
Tares- Tarsus
Suriye Kapıları
Mopvestia- Misis- Atina
ÖNSÖZ
“Küçük Asya” adlı eser Charles Texier’in Fransız hükümetinin emriyle 1833-1837 yılları arasında yaptığı inceleme seyahatının notları içerir. Eser daha çok tarihi çoğrafya açısından bilgi vermektedir. 3 Ciltden oluşmaktadır. 10 Kitap halinde yazılmıştır.
Bu çalışmam “Küçük Asya” adlı eserin III. Cildin 140-284 nolu sayfalarının Transkirpi, metininden oluşmaktadır. Bu asyfalar 8. Kitabın 21. fasıldan itibaren 9. ve 10. kitapları kapsamaktadır.
8. Kitabın 21. Faslından 25. Fasla kadar olan bölümde Yazılı Kaya, Öyük, Pafilya, Sinop, Asya hakkında tarihi ve coğrafi bilgiler verilmekte, buradaki kavimlerin sosyal yaşantılarından bahsetmektedir.
9. Kitap 22 Fasıldan oluşmaktadır. Bu bölümde Kayra, Likaoni, isurri memleketlerinden, Karyalılar’ın menşei, sülalesi, kralları ,mimar...
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5/11/2008 · Kategori: Alman Dili ve Edebiyati
Ödevin Özeti
.YABANCI DİL OLARAK ALMANCA ÖĞRETİMİNDE UZMANLIK DİLİ 1.1.Tanımı 2.2.Gelişimi 2.YABANCI DİL OLARAK ALMANCA ÖĞRETİMİNDE OKUMA-ANLAMININ İŞLEVİ 2.1.Dilbilgisi -Çeviri Yöntemi ve Okuma Anlama 2.2.Konuşsal -İşitsel Yöntem ve Okuma Anlama 2.3.Bildirisimşel-İşlevsel Yöntem ve Okuma Anlama 3.UZMANLIK DİLİNİ KAZANDIRMADA OKUMA-ANLAMA 3.1.OKUMA ALIŞTIRMALARI 3.1.1.OKUMA BİÇEMLERİ 3.1.1.1.Tümsel Okuma 3.1.1.2. İzleksel Okuma 3.1.1.3.Arayıcı Okuma 3.1.1.4.Yönlendirici Okuma 3.1.2. UYGULAMA ÖRNEKLERİ 3.1.2.1. Tümsel Okuma Biçemine Yönelik Alıştırmalar 3.1.2.2.İzleksel Okuma Biçemine Yönelik Alıştırmalar 3.1.2.3.Arayıcı Okuma Biçemine Yönelik Alıştırmalar 3.1.2.4.Yönlendirici Okuma Biçemine Yönelik Alıştırmalar 3.2.UZMANLIK METİNERİ ÇÖZÜMLEME ALIŞTIRMALARI 3.2.1.Sözcük Düzlemi 3.2.2.Tümce Düzlemi 3.2.3.Metin Düzlemi YABANCI DİL OLARAK ALMANCA ÖĞRETİMİNDE UZMANLIK DİLİ 1.1 Tanımı: Belirli amaçlara yönelik yabancı dil öğretimine isteğin arttığı son yıllarda, uzmanlık dillerinin araştırılmasına ve öğretimine ilişkin çalışmalar da gittikçe daha çok önem kazanmaktadır. Günümüze kadar uzmanlık dilinin tek ve kesin bir tanımı yapılamamıştır. Konuyla ilgili bilim adamları uzmanlık dilini değişik açılardan ele alarak tanımlama yoluna gitmişlerdir. L.Hoffmann uzmanlık dilini şöyle tanımlar:’’Uzmanlık dili belli bir uzmanlık dalına özgü bir iletişim alanı içinde, bu uzmanlık dalıyla uğraşan kişilerin anlaşabilmeleri için gerekli olan dilsel malzemin tümüdür’’. (1) Bu tanımın da belirttiği gibi, amaç iletişim kuma olduğunda, uzmanlık dili salt terminoloji öğretimi ile sınırlanamaz. Uzmanlık alanındaki iletişim bu alanının içerikleri ile gerçekleşir ki, bu da ilgili uzmanlık alanının düşünce şekli ve yapısı ile bağlantılıdır. Başka bir deyişle, uzmanlık dilini kazandırma çalışmaları, bu alana özgü terminolojinin yanısıra düşünce öğelerinin ve anlatım yapılarının da öğretilmesi demektir. Ancak her uzmanlık dilinin kendine özgü sözcük hazinesi ve terimleri vardır. Hatta matematik, kimya gibi uzmanlık dallarında terimlerin sayısı genel dilin sunduğu sözcüklerden daha fazladır. Öte yandan uzmanlık dillerinin ortak özelliği olan bazı dilbilgisi yapıları sözkonusudur. Uzmanlık dili terminolojisini ve belli dilbilgisi yapılarını öğrenciye öğretmek uzmanlık dilini kazandırmada ön koşuldur. Ancak P.A. Göktürk’ün de belirttiği gibi,’’………bilim dalının öğretilmesine önem verirken, bir iletişim aracı olan dilin, bilim ya da uzmanlık dallarındaki işleyişinin, genel işleyişi dışında bir şey olmadığını da unutmamak gerekir…. Uzmanlık dili ile uzmanlık terimleri, dilin bütününden ayrı, onun üstünde şeyler değil, onun parçalarıdır.’’ (2) Buna göre genel dil, uzmanlık dili ve bilimsel dil arasındaki ilinti aşağıdaki şema ile görselleştirilebilir:...
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5/11/2008 · Kategori: Alman Dili ve Edebiyati
Ödevin Özeti
Zeit ist, wie jeder akzeptieren würde, die wichtigste Ding in unserem Leben. Die
bekannteste und wichtigste Beispiel für ein Schüler, um die wichtigkeit der Zeit zu
beweisen, ist die nie genügende Zeitmenge bei einer Klassenarbeit. Wenn man achtet
kann man über 10 Fragen über die zurückbliebene Zeit in nur einer Stunde hören.
Aber was ist Zeit eigentlich? Zeit an sich, gibt es nicht. Der Zwischenraum zwischen
zwei Ereignissen wird Zeit genannt. Zeitmessung war immer ein wichtiges Thema für
den Menschen. Schon in Ägypten um das Jahr 5000 v. Chr. hatte man Zeit gemessen.
Doch waren damals keine digitale Quarzuhren oder die nie falsch gehende Atomuh-
ren zur benutzung, aber das beste Freund der Menschen war wieder da, um ihn zu
helfen; die Natur! Und man hatte Sonnenuhren gebaut, die die Zwischenraum
zwischen Sonnenaufgang und Sonnenuntergang als seine Grundstruktur nimmt. Man
hatte sehr ähnliche Sonnenuhren auch in China (v. Chr. 3000), bei Inkas und in
Indien benutzt. Doch hatte man in allen anderen Ländern auch Sonnenuhren benutzt,
aber diese waren nur kopiert. In späteren Zeiten hat man Sand-, Wasser-, Kerzen-
und von Pendel oder Unruhe reguliert wordene Räderuhren benutzt, aber alle von
diesen wurden nach Sonnenuhr eingestellt und kontrolliert. Jetzt benutzt man Quarz
oder Atomuhren da in diesen es sich um regelmäßige Schwingungen handelt.
Die Änderungen der Begriff Zeit
Bis der Ende von Mitttelalter hatte man immer die wahre Ortszeit (WOZ), die dem Sonnenstand entspricht, oder die mittlere Ortszeit (MOZ) gemessen. Aber wie es leicht zu sehen ist, waren diese Zeiten an jeder Ort unterschiedlich. Als die Handel zwischen Länder entstanden war, bekam man Probleme mit diesen Zeiten. Da entstand die Zonenzeit, damit alle wissen und berechnen können wann es in einer anderen Ort ist. Heute benutzt man die folgende Zeiten:
-- Ortszeit (mittlere): MOZ Die um die Werte der Zeitgleichung korrigierte
Zeitangabe, die sich auf eine gedachte gleichförmige Bewegung der Sonne bezieht.
-- Ortszeit (wahre): WOZ Die dem Sonnenstand entsprechende Zeit. Sie unterscheidet sich von der mittleren Ortszeit um die Werte der Zeitgleichung.
-- Zonenzeit: Die nach internationalem Abkommen für eine Zeitzone festgelegte Zeit.
-- Mitteleurop. Zeit: MEZ Die gesetzliche Zeit. Sie entspricht der mittleren Ortszeit des 15. Längengrades Ost.
-- Sommerzeit: Vorverlegung der geregelten Zonenzeit um 1 oder 1/2 Stunde, um abends das Tageslicht länger zu nutzen.
-- Weltzeit (nautisch): UT Für den Flug und Schiffsverkehr vereinbarte Zeitangabe (UT = Universal Time). Sie entspricht der mittleren Ortszeit auf dem Nullmeridian von Greenwich..Zeit ist, wie jeder akzeptieren würde, die wichtigste Ding in unserem Leben. Die
bekannteste und wichtigste Beispiel für ein Schüler, um die wichtigkeit der Zeit zu
beweisen, ist die nie genügende Zeitmenge bei
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5/11/2008 · Kategori: Alman Dili ve Edebiyati
Ödevin Özeti
Was versteht man unter ZEIT ?
Zeit ist, wie jeder akzeptieren würde, die wichtigste Ding in unserem Leben. Die
bekannteste und wichtigste Beispiel für ein Schüler, um die wichtigkeit der Zeit zu
beweisen, ist die nie genügende Zeitmenge bei einer Klassenarbeit. Wenn man achtet
kann man über 10 Fragen über die zurückbliebene Zeit in nur einer Stunde hören.
Aber was ist Zeit eigentlich? Zeit an sich, gibt es nicht. Der Zwischenraum zwischen
zwei Ereignissen wird Zeit genannt. Zeitmessung war immer ein wichtiges Thema für
den Menschen. Schon in Ägypten um das Jahr 5000 v. Chr. hatte man Zeit gemessen.
Doch waren damals keine digitale Quarzuhren oder die nie falsch gehende Atomuh-
ren zur benutzung, aber das beste Freund der Menschen war wieder da, um ihn zu
helfen; die Natur! Und man hatte Sonnenuhren gebaut, die die Zwischenraum
zwischen Sonnenaufgang und Sonnenuntergang als seine Grundstruktur nimmt. Man
hatte sehr ähnliche Sonnenuhren auch in China (v. Chr. 3000), bei Inkas und in
Indien benutzt. Doch hatte man in allen anderen Ländern auch Sonnenuhren benutzt,
aber diese waren nur "kopiert". In späteren Zeiten hat man Sand-, Wasser-, Kerzen-
und von Pendel oder Unruhe reguliert wordene Räderuhren benutzt, aber alle von
diesen wurden nach Sonnenuhr eingestellt und kontrolliert. Jetzt benutzt man Quarz
oder Atomuhren da in diesen es sich um regelmäßige Schwingungen handelt.
Die Änderungen der Begriff "Zeit"
Bis der Ende von Mitttelalter hatte man immer die wahre Ortszeit (WOZ), die dem Sonnenstand entspricht, oder die mittlere Ortszeit (MOZ) gemessen. Aber wie es leicht zu sehen ist, waren diese Zeiten an jeder Ort unterschiedlich. Als die Handel zwischen Länder entstanden war, bekam man Probleme mit diesen Zeiten. Da entstand die Zonenzeit, damit alle wissen und berechnen können wann es in einer anderen Ort ist. Heute benutzt man die folgende "Zeiten":
-- Ortszeit (mittlere): MOZ Die um die Werte der Zeitgleichung korrigierte
Zeitangabe, die sich auf eine "gedachte" gleichförmige Bewegung der Sonne bezieht.
-- Ortszeit (wahre): WOZ Die dem Sonnenstand entsprechende Zeit. Sie unterscheidet sich von der mittleren Ortszeit um die Werte der Zeitgleichung.
-- Zonenzeit: Die nach internationalem Abkommen für eine Zeitzone festgelegte Zeit.
-- Mitteleurop. Zeit: MEZ Die gesetzliche Zeit. Sie entspricht der mittleren Ortszeit des 15. Längengrades Ost.
-- Sommerzeit: Vorverlegung der geregelten Zonenzeit um 1 oder 1/2 Stunde, um abends das Tageslicht länger zu nutzen.
-- Weltzeit (nautisch): UT Für den Flug und Schiffsverkehr vereinbarte Zeitangabe (UT = Universal Time). Sie entspricht der mittleren Ortszeit auf dem Nullmeridian von Greenwich..
Wie genau gehen Sonnenuhren ?
Die Antwort für diese Frage ist abhängig von der Fragende. Wer diese Frage stellt,
mißt den Gang der Sonnenuhr meist am Gang seiner Armban...
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5/11/2008 · Kategori: Alman Dili ve Edebiyati
Ödevin Özeti
>arm-armer(Fakir) Ali ist arm,
Fatma ist armer als er.
>bequem-bekuemer(Rahat) Der Stuhl ist bequem,
dieser Stuhl ist bequemer als er.
>billig-billiger(Ucuz) Kaffee ist billig,
Milch ist billiger als er.
>blank-blanker(Parlak) Die Schuhe sind blank,
diese Schuhe ist blanker als sie.
>brav-braver(Uslu) Die Kinder sind brav,
dieses Kind it braver als sie.
>bunt-bunter(Renkli) Der Baum ist bunt,
die Blumen sind bunter als er.
>bezüglich-bezüglicher(İlgili) Der Schüler ist bezüglich,
der Lehler ist bezüglicher als er.
>dumm-dummer(Aptal) Die Maus ist dumm,
der Frosch ist dummer als sie.
>falsch-falscher(Yanlış) Meine Frage ist falsch,
deine Frage ist falscher als sie.
>finster-finsterer(Karanlık) Das Zimmer ist finster,
dieses Zimmer ist finsterer al es.
>fleißig-fleißiger(Çalışkan) Berna ist fleißig,
Roland ist fleißiger als sie.
>faul-fauler(Tembel) Orhan ist faul,
Zeynep ist fauler als er.
>froh-froher(Neşeli) Helga ist froh,
Hans ist froher als sie.
>frisch-frischer(Taze) Die Melone ist frisch,
die Banane ist frischer als sie.
>freucht-freuchter(Islak) Der Stuhl ist freucht,
die Sessel ist freuchter als er.
>geschiet-geschieter(Zeki) Alper ist geschiet,
Murat ist geschieter als er.
>gesspant-gesspanter(Heyecanlı) Jale ist gesspant,
Hüseyin ist gesspanter als sie.
>geizig-geiziger(Cimri) Mehmet ist geizig,
Dila ist geiziger als er.
>geduldig-geduldiger(Sabırlı) Gönül ist geduldig,
Joe ist geduldiger als sie.
>gesund-gesunder(Sağlıklı) Oğuz ist gesund,
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